sexta-feira, 26 de agosto de 2016

Atividade Sala De Recurso

NOME :
1.      Escreva 10 nomes de pessoas que iniciam com vogal:
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2.      Coloque as palavras do exercício anterior em ondem alfabética:
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3.      Escreva o nome de cinco animais que comece com consoante:
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4.      O nome de cinco frutas que começam com vogal
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5.      Complete as palavras com S ou Z e as escreva ao lado:
a)      Famo---o -----------------------------------                 e) pau---a ------------------------------------
b)      Trite---a  -----------------------------------                 f) indefe---o --------------------------------
c)      Lou---a --------------------------------------                g) agili---ar ----------------------------------
d)      Rique---a -----------------------------------                h) coi---a -------------------------------------

6.      Descubra as palavras juntando as sílabas correspondentes aos números:
1 – de
2 - as
3 -ten
4 - to
5 -pe
6 -sa
7 -lo
8 -do
9 -pas
10 -se
11 -ar
12 -jo

a)      1 + 6 + 3 + 4 ___________________________________________________________
b)      5 + 6 + 1 + 7 ___________________________________________________________
c)      2 + 6 + 8 ______________________________________________________________
d)      5 + 6 + 8 ______________________________________________________________
e)      9 + 10 + 11_____________________________________________________________
f)       3 + 6 _________________________________________________________________
g)      1 + 10 + 12 ____________________________________________________________

7.      Escreva uma frase com as palavras:
a)      Amêndoas ________________________________________________________________
b)      Amável ___________________________________________________________________
c)      Paraná ____________________________________________________________________
d)      Armazém __________________________________________________________________

8.      Organize as letras e forme palavras:
       LMGRAIA _________________________                SGTOMAEO   ___________________        HAAPLÇO __________________________              AÇFAUM _______________________  LOABCE ____________________________            OGRCEMO ___________________
        EOICMD ____________________________         NDDCOMUEAI ____________________

quinta-feira, 12 de novembro de 2015

PNAIC

Sulina, 25 de agosto de 2014
Atividade: Resolução de Situação Problema
Turma: 3º ano A e B


Plano de aula


Objetivos
- Interpretar situações que podem ser resolvidas pela soma de parcelas ou por multiplicação.
- Interpretar e resolver situações-problemas usando as operações fundamentais.


Conteúdo
Resolução de situação problema


Metodologia
Seguiremos três etapas para a utilização deste recurso:
- 1ª etapa: representação de aspectos da situação;
- 2ª etapa: resolução da situação completa do problema, apenas através do desenho, onde o estudante explora o significado das transformações e das operações presentes no texto;
- 3ª etapa: Mescla de desenhos e sinais matemáticos, sugerindo:
- Utilização do desenho para interpretação do texto e expressão da resolução
através da escrita matemática;
- Resolução numérica e utilização do desenho para comprovar se a resposta
está correta.
Também cita a utilização do algoritmo convencional como “mais uma possibilidade de resolução”:
- Realizar tentativas por meio de ensaio e erro.
- Aplicar a análise meios-fins.
- Dividir o problema em subproblemas.
- Estabelecer submetas.
- Decompor o problema.
- Ir do conhecido até o desconhecido.
AVALIAÇÃO

Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos.

Fazer relatório no decorrer das atividades.

ATIVIDADE FINAL COMPETENCIAS BÁSICAS



ATIVIDADE FINAL COMPETENCIAS BÁSICAS

A infra-estrutura das escolas é um fator que afeta o desenvolvimento das atividades pedagógicas quanto ao material didático ao professor, de apoio e pessoal, carteiras, número de alunos por sala, banheiros inadequados, ventilação e iluminação nas salas, refeitório, entre outros.
A atual política de governo no que se refere à educação como um todo, pouco tem contribuído de fato e de direito para solucionar alguns dos muitos problemas enfrentados pela educação. As ações desenvolvidas pelos governantes não priorizam o setor educacional que é deficiente, sendo este um dos seguimentos prioritários em qualquer sociedade e forma de governo.
O FNDE é um importante programa que tem como finalidade viabilizar algumas situações para o bom desenvolvimento da educação. Com o apoio do FNDE muitos recursos são destinados a capitais e municípios para serem aplicados corretamente no que de mais houver necessidade. Porém, os benefícios quase não aparecem, pois muitos são desviados de seus verdadeiros destinos.
Os recursos são repassados a fim de atenderem progressivamente a carência de municípios, escolas e alunos, especialmente grandes cidades nas quais se verifica um grande número de evasão escolar e analfabetismo, associado à maior vulnerabilidade e distorção social.
Os gestores dos estados e municípios não priorizam os problemas da comunidade, não delegam pessoas compromissadas com a distribuição e adequada aplicação do dinheiro público, com a utilização dos benefícios trazidos pelos programas que venham favorecer as comunidades em geral.
O que facilita essa distorção é a falta de conhecimento e acesso da população às informações necessárias. O cidadão brasileiro de modo geral não sabe cobrar do poder público aquilo que pode lhe beneficiar para que tenha uma melhor qualidade de vida.
Assim, faz-se necessário repensar políticas públicas educacionais com responsabilidade, com eficiência. Isso pode ser conseguido ao indicar ou eleger pessoas que tenham afinidades e engajamento com os problemas da comunidade escolar, de modo a integrar mais essas comunidades com a participação ativa de seus membros. Escolhendo gestores que atendam às necessidades da comunidade, intervindo com petição de prestação de contas detalhadas por área de distribuição será possível conseguir modificar e melhorar a situação atual em nossas escolas.