CONTROLE SOCIAL - CONSELHEIRO

ATIVIDADE 01
a) Manutenção; estados; médio; infantil; fundamental.
b) fiscalização; Tribunais; Ministério; Controladoria.
c) gestão; Executivo; Secretaria; conta; Brasil.
d) despesas; financeiros; exclusivamente; eletrônico.
e) contas; quinze; prazo; rendimentos; Fundo.
f) Tribunais; prestação; penalidades; irregularidades.
g) Complementação; Judiciário; irregularidades; cidadãos.

ATIVIDADE 02
a) Não Financiáveis;
b) Financiáveis;
c) Financiáveis;
d) Não Financiáveis;
e) Financiáveis;
f) Não Financiáveis;
g) Financiáveis;
h) Não Financiáveis;
i) Financiáveis;
j) Não Financiáveis;
k) Não financiáveis;
l) (Não Financiáveis.

ATIVIDADE 03
  a) (V ); b) (V); c) (F); d) (F) ;e) (V); f ) ( V ); g) ( V ); h) (F); i) (F)

ATIVIDADE 04
  a) (3); b) (6); c) (7); d) (4); e) (8); f ) (1); g) (9); h) (5); i) (2).

ATIVIDADE 05
  a) (6); b) (4); c) (5); d) (8); e) (7); f ) (1); g) (2); e h. (3).

ATIVIDADE 06
a) pagamento; convênios; atendimento; relatórios; Executivo.
b) Executivo; documentos; aplicação; pagamento.
c) visitas; bens; parecer; contas; conselho.
d) Censo; dados; matrículas; distribuição.
e) orçamentária; programados; legislação; remuneração.
f ) relatórios; aplicação; extratos; Banco.
g) visitas, serviços; aplicação; utilidade.
h) financeiras; Fundeb; execução.
i) Vereadores; Legislativa; Contas; parecer.
j) educação; maioria; trinta; aplicação.

ATIVIDADE 07
1. Consed;
2. Ministério da Educação;
3. Presidente;
4. Ação fiscalizadora;
5. Poder executivo;
6. Formação plural;
7.Conselheiro;
8. Regimento interno;
9. Cadastramento;
 10. Parentes consanguíneos;
 11. Professores;
 12. Suplente;
 13. Estudante;
 14. Democracia;
 15. Pnate;
 16. Ubes.

ATIVIDADE 08
 b; d; g; h.

TIVIDADE 09
 E

ATIVIDADE 10
 c; e

 ATIVIDADE 11
  a) Atualmente não faço parte do conselho e nunca fiz parte.
  b) Não faço parte do conselho e nunca fiz parte.
  c) Tenho vontade de fazer parte do conselho para poder colocar em prática os conhecimento
aqui adquiridos e também contribuir com a construção de uma sociedade mais equânime.
  d) Atualmente o trabalho do conselho tem sido muito restrito a reuniões de estudo,
carecendo exercer mais as funções consultivas, propositiva, mobilizadora, deliberativa,
normativa e principalmente, a fiscalizadora. Cabe ao órgão garantir a gestão democrática da
educação e um ensino de qualidade no município.

ATIVIDADE 12
 a) descentralização; democrática; participativo.
 b) públicos; representativa.
c) opinião; aplicação.
d) objetivos; ação; prioridades.
e) descentralização; fiscalização; atribuição; escolar; controle.

ATIVIDADE 13
1. FNDE
2. Falta de livro didático
3. SISCORT
4. Reserva Técnica
5. Censo Escolar
6. Internet
7. Distribuição
8. Segundo Bimestre
9. Principal
10. Redução dos Custos
11. Inscrição
12. Consultar
13. Cadastrar
14. Professores
15. Escolha
16. Login e Senha
17 Livros Didáticos
18. Carta Azul
19. Controle Social
20. Remanejamentos

ATIVIDADE 14
  a) O bom funcionamento do programa depende da atuação de vários responsáveis. Cada
um tem de fazer a sua parte. O Governo Federal (por intermédio do FNDE) deve repassar
regularmente a verba da merenda; As entidades executoras, que podem ser prefeituras,
secretarias de educação dos estados ou do Distrito Federal e escolas federais, recebem o
dinheiro, compram os produtos da merenda e prestam contas ao Conselho de Alimentação
Escolar - CAE; As prefeituras são as entidades executoras dos recursos destinados aos alunos
de escolas da rede municipal, enquanto as secretarias de educação estaduais são as entidades
executoras dos recursos para atender aos alunos de escolas da rede estadual. As escolas
fornecem a merenda aos alunos; os alunos e pais de alunos devem informar ao CAE se houver
problemas no fornecimento ou na qualidade da merenda; e o CAE acompanha a aplicação
dos recursos, o fornecimento de merenda aos alunos, orienta sobre o armazenamento dos
alimentos e, ainda, analisa a prestação de contas da entidade executora.
 b) Composição do CAE: 1 representante do poder executivo; 2 representantes de entidades
de docentes, discentes e trabalhadores na área de educação; 2 representantes de pais de
alunos; e 2 representantes indicados por entidades civis organizadas. O exercício do mandato
de conselheiro do CAE é considerado serviço público relevante.

LEMBRANCINHAS PARA ALUNOS

FILMES

FILMES QUE RECOMENDO: COMO ESTRELAS NA TERRA, TODA CRIANÇA É ESPECIAL PUTZ, A COISA TÁ FEIA! (DESENHO ANIMADO) A VOZ DO CORAÇÃO PARA SALVAR UMA VIDA O MENINO DO PIJAMA LISTRADO AMIGOS PARA SEMPRE ESCOLA DA VIDA ESCRITORES DA LIBERDADE AO MESTRE COM CARINHO MEU MESTRE,MINHA VIDA DESAFIANDO GIGANTES O PREÇO DO DESAFIO SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS UMA MENTE BRILHANTE UMA LIÇÃO DE AMOR

O LÚDICO - PNAIC ARNALDO BUSATO - ORIENTADORA NEUSA

PNAIC – ARNALDO  BUSATO – 2013

CURSISTAS: LUCIA, MARIZA, ROSANA, SELENI, SOLANGE

No dia      do mês de julho de 2013 tivemos mais um encontro do grupo  de professores  que trabalha com o PNAIC, inicialmente a orientadora Neusa repassou alguma informações sobre o andamento do mesmo. Após fizemos a leitura compartilhada do livro: O QUE DIZEM AS PALAVRAS. Também fizemos a reflexão do livro, onde  pretende apresentar em ordem alfabética palavras ilustradas, propondo uma leitura inteligente e carregada de sentidos, tais como- censura, fracasso, opressão, pacto, sigilo, dentre outras. O objetivo de Nani é fazer com que, por meio desta obra, seja despertado o lado criativo do leitor, e que suas potencialidades sejam estimuladas.

         Em seguida dividimos o grande grupo em três grupos menores onde cada grupo, onde nosso grupo fez a reflexão do ANO 1.

1º MOMENTO

Refletir sobre as dificuldades de realizar jogos e brincadeiras em Sala de Aula:

         O jogo em sala de aula, além de proporcionar a construção do conhecimento de forma lúdica e prazerosa, promove a interação entre parceiros tornando-se significativo a medida que a criança inventa e reinventa.

         Sabendo da importância do lúdico na aprendizagem do educando é difícil compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças e de organizar diferentes agrupamentos em sala de aula para trabalhar com jogos, adequando os modos de organização da organização aos objetivos pretendidos.

         Do ponto de vista físico, cognitivo e social as brincadeiras trazem grandes benefícios para a criança, satisfaz as necessidades de crescimento dela, desenvolvendo as habilidades motoras e de expressão corporal, além disso desenvolve habilidades perceptuais que trarão benefício ao desempenho intelectual da mesma. Dando-lhes possibilidades de respeitarem e de serem respeitadas.

         Uma das dificuldades apontadas no trabalho com o lúdico é quando a criança apresenta necessidades especiais, ao realizar adaptações necessárias, o professor encontra dificuldades para estabelecer percursos e meios distintos para que a aprendizagem ocorra por meio desses jogos algumas vezes por falta de conhecimento e outras por falta de material adequado a dificuldades do aluno.

         Enfim, o lúdico é também um importante recurso para desenvolver habilidades do pensamento, tais como a imaginação a interpretação, a tomada de decisão, a criatividade, entre outras, em  síntese, jogos e brincadeiras oportunidades de mediação entre o prazer e o conhecimento historicamente constituídos.

- Analisar os quadros de direitos de aprendizagem – componente matemática”; identificar no livro didático de matemática atividades que explorem a ludicidade; e relacionar com direitos de aprendizagem; analisar se as atividades contribuem para a aprendizagem relativa ao componente curricular Língua Portuguesa.

        

         Relacionando os “Direitos gerais de aprendizagem” ao livro didático e outros materiais de apoio utilizados no dia a dia das aulas de matemática na sala de aula, percebemos que todos os conteúdos estão contemplados e as estratégias lúdicas utilizadas para o seu desenvolvimento são:

- Atividades relacionadas ao seu dia a dia (calendário, história de vida, caminho de casa, amigos família, sala de aula, seus brinquedos, frutas, natureza, meios de comunicação, localização espacial; município, escola e casa).

- Uso do material dourado;

- Jogos usando dado, dominó, memoria;

- Tangram (cores, figuras, tamanhos, formas...);

- Musicas, cantigas, trava línguas, piadas, o que é o que é;

- Simetrias, gráficos e tabelas;

- Material concreto para agrupamentos, quantidades....

- Sistema de informação, leitura, interpretação de problemas, anúncios, noticias e entrevistas...

         Todos os jogos estão relacionados e interligados ao português e matemática, poios requerem diferentes leituras, interpretação, cálculos, comparações, estimativas comunicação, enfim, não se pode desvincular uma ou outra disciplina, pois ambas contribuem para aprofundar e consolidar diferentes situações de aprendizagem que são propostas no dia a dia na sala de aula e também na convivência em sociedade.

2º MOMENTO

PARTINDO DO TEXTO: DIFERENTES MODOS DE AGRUPAMENTO DOS ESTUDANTES:  (QUE BRINCADEIRA É ESSA?  E A ALFABETIZAÇAO?)

         Segundo o texto o lúdico “ é a experiência de plenitude que ele possibilita a quem vivencia em seus atos” assim podemos dizer que faz parte do cotidiano de qualquer criança e que os jogos e brincadeiras devem ser associados como algo agradável onde o individuo o faz de algo alegre, agradável onde o individuo faz de forma livre e espontânea.

          Dentro do lúdico a função do professor é de ser o mediador, organizador de grupos levando em conta vários critérios de agrupamentos, conforme o objetivo a ser atingido na atividade lúdica a ser realizada ou ainda considerar alguns critérios como a heterogeneidade quanto aos conhecimentos já adquiridos, a natureza da atividade, a dificuldade do aluno, expressividade.

  

SANTO ANTÔNIO

FESTEJADO EM 13 DE JUNHO

NASCEU EM LISBOA, EM AGOSTO DE 1195, BATIZADO COM O NOME FERNANDO DE BULHÕES. AOS 15 ANOS ENTROU PARA UM CONVENTO AGOSTINIANO E EM 1220 TROCOU O NOME PARA ANTÔNIO, INGRESSANDO NA ORDEM FRANCISCANA. LECIONOU TEOLOGIA

EM VÁRIAS UNIVERSIDADES EUROPÉIAS E MORREU EM 13 DE JUNHO DE 1231, A CAMINHO DE PÁDUA, NA ITÁLIA. PADROEIRO DOS POBRES E CONSIDERADO O SANTO CASAMENTEIRO, TAMBÉM É INVOCADOPOR PESSOAS QUE QUEIRAM ENCONTRAR OBJETOS DESAPARECIDOS.

SÃO JOÃO

FESTEJADO EM 24 DE JUNHO

FILHO DE ZACARIAS E ISABEL, DIZ A BÍBLIA QUE FOI ELE QUEM BATIZOU JESUS CRISTO COM AS ÁGUAS DO RIO JORDÃO. DAÍ VEM O NOME BATISTA, O "BATIZADOR". É O MAIS FAMOSO DOS TRÊS SANTOS DO MÊS DE JUNHO, TANTO QUE AS FESTAS JUNINAS TAMBÉM SÃO CONHECIDAS COMO FESTAS JOANINAS, EM SUA HOMENAGEM.

A HISTÓRIA BÍBLICA DESCREVE ISABEL, SUA MÃE, COMO PRIMA DE MARIA, A MÃE DE JESUS. É USUALMENTE REPRESENTADO

PELA FIGURA DE UM MENINO COM UM CORDEIRO NO COLO, JÁ QUE TERIA SIDO ELE QUEM ANUNCIOU AOS HOMENS A CHEGADA DO CORDEIRO DE DEUS.

SÃO PEDRO

FESTEJADO EM 29 DE JUNHO

NASCIDO COM O NOME DE SIMÃO, FOI CHAMADO DE CEFAS (PEDRA, EM ARAMAICO) POR JESUS, EM FUNÇÃO DE SUA FIRME LIDERANÇA. DAÍ A ORIGEM DO NOME PEDRO. ERA PESCADOR, TAL COMO OS APÓSTOLOS TIAGO E JOÃO, E FOI APRESENTADO A CRISTO POR SEU IRMÃO, O APÓSTOLO ANDRÉ. É CONSIDERADO O PRIMEIRO PAPA DA IGREJA CATÓLICA, GUARDIÃO DAS CHAVES DO CÉU E RESPONSÁVEL PELAS CHUVAS. FOI EXECUTADO POR ORDEM DO IMPERADOR NERO, ENTRE OS ANOS 64 E 67 DA ERA CRISTÃ.

FORMAÇÃO EM AÇÃO FRANCIELLY

Festas Juninas As festas juninas são muito tradicionais no Brasil. Nelas são homenageados Santo Antônio, no dia 13, São João, no dia 24, e São Pedro, no dia 29. Durante o mês de junho elas acontecem em vários lugares do país. Pipoca, canjica, amendoim torrado e outras comidas típicas são muito apreciadas, bem como as fogueiras, os balões, a sanfona, os forrós, as bandeirolas coloridas etc. As mulheres costumam usar vestido florido, trancinhas nos cabelos e maquiagem no rosto e os rapazes usam camisa xadrez, botas e o tradicional chapéu de palha. As quadrilhas animadas alegram as festas e as brincadeiras, como o correio elegante e os jogos nas barracas, que entretêm os convidados. Ah! Que delícia que é... Tudo isso ao redor de uma bela fogueira que aquece o ambiente nesses frios dias de inverno junto com o quentão, o vinho quente, o pinhão e o bolo de fubá, que não podem faltar. Todos cantam, dançam, se divertem e nem se lembram do frio. As músicas aquecem ainda mais o ambiente e as crianças adoram... Os adultos também... Uma das músicas que mais toca nessas festas possui o seguinte trecho: (...) Com a filha de João Antônio ia se casar, Mas Pedro fugiu com a noiva Na hora de ir pro altar (...)

Viva Santo Antonio! Viva São João!   Viva São Pedro! A tradição das festas juninas foi trazida pelos portugueses e espanhóis, que comemoravam a colheita e a devoção aos santos do mês de junho, principalmente São José, cuja data de comemoração é dia 24. Para isso organizavam festas com cantos, danças, fogos e comidas típidas unindo a religião à festividade. Santo Antônio, dia 13 de junho, é considerado santo casamenteiro. As pessoas fazem simpatias, promessas e muitas orações para alcançar a graça de conseguir um casamento. Outra de suas atribuições é como auxiliar na procura de objetos perdidos. O dia que antecede as comemorações de Santo Antônio foi escolhido oficialmente para ser o Dia dos Namorados, no Brasil. São João é o santo adivinhador, protetor dos casamentos e dos enfermos. Cura dor de cabeça e de garganta. Acende-se uma fogueira em homenagem a São João no dia 23 de junho apesar do dia 24 ser dedicado à sua homenagem. São Pedro é considerado o protetor dos viúvos, porteiro do céu e protetor dos pescadores (por ter exercido durante muito tempo essa função). Os pescadores organizam procissões terrestres e fluviais para comemorar a data de morte desse santo - 29 de junho.

FORMAÇAO EM AÇÃO - FRANCIELLY MAFIOLETTI

Nome:

1-Forme palavras com as sílabas abaixo:

DA – DE – DI – DO – DU – VA – VA – VE – VI – VO – VU

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2- Escreva sílabas para cada consoante:

B – BA, BE, BI,...

G –

Q –

C –

D –

Z –

3- Escreva 4 nomes próprios:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Coloque em ordem as frases:

netos quatro tenho

coisa muita tenho

carne comer preciso

_______________________________________________________________________

relógios dois tenho

mudou muito você

_______________________________________________________________________

defender posso me

5- Forme frases com as palavras abaixo:

Vida:__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dívida:________________________________________________________________________________________________________________________________________

Duvido:________________________________________________________________________________________________________________________________________

Davi:__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Diva:________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Vamos completar as frases com as palavras abaixo:

nascimento desceu crescida florescem piscina

a) Carla comunicou o __________________ do bebê.

b) Gosto de banho de __________________.

c) Na primavera as plantas _________________.

d) O caminhão _________________ a ladeira em velocidade.

e) Daniela está muito _________________.

natal –  – carnaval – degrau – legal -  berimbau –pica-pau – anel – sarau

c	a	r	n	a	v	a	l
p	i	c	a	p	a	u	e
z	x	d	t	h	y	t	g
q	w	e	a	r	t	u	a
m	n	g	l	b	v	c	l
b	e	r	i	m	b	a	u
z	s	a	r	a	u	y	w
x	w	u	w	a	n	e	l

Interpretação do texto

1) O que a velhinha carregava dentro do saco, para despistar o guarda?
_________________________________________________________________________
2) O que o autor quis dizer com a expressão “tudo malandro velho”?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Leia novamente o 4º parágrafo do texto e responda:
Quando o narrador citou os dentes que “ela adquirira no odontólogo”, a que tipo de dentes ele se referia?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Explique com suas palavras qual foi o truque da velhinha para enganar o fiscal.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

ESTUDO DO TEXTO

A boneca Guilhermina

            Esta á a minha boneca, a Guilhermina. Ela é uma boneca muito bonita, que faz xixi e cocô. Ela é muito boazinha também. Faz tudo o que eu mando. Na hora de dormir, reclama um pouco. Mas depois que pega no sono, dorme a noite inteira! Às vezes ela acorda no meio da noite e diz que está com sede. Daí eu dou água para ela. Daí ela faz xixi e eu troco a fralda dela. Então eu ponho a Guilhermina dentro do armário, de castigo. Mas quando ela chora, eu não aguento. Eu vou até lá e pego a minha boneca no colo. A Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.

O trecho ‘A Guilhermina é a boneca mais bonita da rua’ expressa:

(A)       Uma opinião da dona sobre a sua boneca.

(B)       Um comentário das amigas da dona da boneca.

(C)       Um desejo da dona de Guilhermina.

(D)       Um fato acontecido com a boneca e a sua dona.

No trecho ‘Mas quando ela chora, eu não aguento’, a expressão sublinhada significa, em relação à dona da boneca, sentimento de

(A)       Paciência.                  (B)       Pena.

(C)       Raiva.                         (D)       Solidão.

Separe as sílabas:

Guilhermina:

Boneca:                                                      Bonita:

Muito:                                                         Xixi:

Boazinha:                                                    Noite:

Acorda:                                                       Inteira:

Meio:                                                           Fralda:

Forme cinco palavras com as sílabas abaixo:

A         CO       MI      GUI       GI         ZO         RA       GE       NHO       MA       DA        FA

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

O x tem vários sons!

Leia as palavras e depois escreva-as no quadro certo. Preste atenção no som do x.

exame – táxi – caixa – xale –trouxe – exercício -  explicação - exagerado – crucifixo - xícara explosão – próximo

X com som de Z                      X com som de CH                                  X com som de S       

 

X com som de CS                                             X com som de SS

ATIVIDADE FINAL CONTROLE SOCIAL

TRTRABALHO FINAL DO CURSO FNDE - CONTROLE SOCIAL E CONSELHEIRO  ESTADO DO PARANÁ CURSO A DISTÂNCIA DA FORMAÇÃO PELA ESCOLA MÓDULO: CONTROLE SOCIAL E CONSELHEIRO  

CURSISTA : SOLANGE TEREZINHA DONEL ERNZEN

TUTORA: MARIA ISABEl GOMES

SULINA, 2013

PROJETO

O Governo federal, através do Ministério da Educação, desenvolve diferentes programas, projetos e ações educacionais, contribuindo assim para uma melhora nas Políticas Publicas, as quais evoluíram positivamente nos últimos anos. .O Governo Federal, também tem feito através do Ministério da Educação uma campanha defendendo o aumento de gastos com o setor educacional em todo o Brasil, para que este chegue a 6% do PIB ao ano; considerando este fato positivo.O papel do FNDE, em relação a Educação , é levar recursos financeiros para dentro da escola, também propiciar formação cidadã à Comunidade Escolar, entre outros.

O controle social, entendido como a participação do cidadão na gestão pública, é um mecanismo de prevenção da corrupção e de fortalecimento da cidadania. No Brasil, a preocupação em se estabelecer um controle social forte e atuante torna-se ainda maior, em razão da sua extensão territorial e do grande numero de municípios que possui. Assim, o controle social revela-se como complemento indispensável ao controle institucional, exercido pelos órgãos fiscalizadores. Para que os cidadãos possam desempenhá-lo de maneira eficaz, é necessário quem sejam mobilizados e recebem orientações sobre como podem ser fiscais dos gastos públicos.

É constituído por um colegiado, representado por membros da sociedade envolvidos nas atividades de educação. Elabora o seu próprio regimento interno, disciplinando a sua organização adaptada á realidade do município. Possui autonomia, pois não há subordinação é não está vinculada a administração pública. O mandato pode ser ate 2 anos, com autorização renovada por igual período. O ato legal, do poder executivo equivalente, estabelece o período de duração. O presidente dos conselhos será eleito por seus pares em reunião do colegiado. Em nosso município a atuação do FNDE, é muito boa escolhemos o programa PLND, para fazermos nossas considerações, por considerar um programa de suma importância para o processo ensino aprendizagem. Pois delibera tempo para o aluno, isto é ele não perde tempo copiando conteúdos e sem dispor de mais tempo para estudos.

É certo que o livro didático apresenta ganhos para os pais, assim com a organização que outras etapas do PNLD foram conquistando em decorrência da consolidação efetiva do programa, pois a aquisição e a distribuição, universal é gratuito, de livros didáticos para os alunos das escolas publicas do ensino fundamental brasileiro e para assegurar a qualidade dos livros a serem adquiridos, o programa desenvolve um processo de avaliação pedagógica. Mas infelizmente ainda apresenta algumas falhas que poderão ser corrigidas, pois são simples e que não compromete o  ensino aprendizagem e  nem tão pouco o programa.

Os programas do livro quando bem realizado promove a formação de um cidadão autônomo e consciente a diversos aspectos do meio social. Uma vez que todos os alunos tenha o livro, facilita o trabalho e o aprendizado.

Conversando com professores, pedagogos e gestores de algumas escolas, nota-se a diferença de atitudes e de conhecimento no que se diz respeito aos programas do livro. A maioria dos gestores tem conhecimento mais aprofundado dos programas por executarem os mesmos. Já os professores e pedagogos possuem menos informações.  Existem relatos de vários aspectos positivos que vem contribuindo imensamente para o desenvolvimento educacional, entre eles foram citados a distribuição de livros aos alunos do ensino médio, que até pouco tempo as escolas públicas não tinha acesso. Existe também o conforto de se ter os livros sempre no início do ano letivo.

Os professores ressaltaram a vantagem de receber em mãos as opções de livros a serem adotados, agilizando assim o processo de escolha e distribuição.

Entretanto alguns profissionais apontam pontos negativos como: livros que não se encaixa no plano de curso exigidos pela secretaria de educação; Nem sempre vem os livros escolhidos: Encontra–se também dificuldade de entrega dos livros por parte dos alunos; Quanto a distribuição nem sempre é satisfatória, pois quando se pede o remanejamento os livros sempre vem de coleções diferentes. Há a dificuldade de informação por parte de professores e gestores; Nem sempre sabem a quem recorrer quando precisam repor alguns livros. Poucos professores citaram o portal da secretaria de educação como fonte de remanejamento de livros.

Após pesquisa com os envolvidos diretamente na utilização dos Livros disponibilizados pelo (PNLD )- observou-se que ainda há resistência quanto à conservação e devolução dos livros utilizados. Seja quanto ao livro didático, dicionários, livros de literatura. É importante ressaltar que a maioria das respostas converge para a dificuldade em conscientizar os alunos de que o uso do material gratuito e que sua durabilidade é de três anos.

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PAINEL JUNINO - NESTOR DE CASTRO SULINA - PEDAGOGAS