COLÉGIO ESTADUAL NESTOR DE CASTRO - ABRAÇO SOLIDÁRIO E 2ª SÉRIE A

PROJETO DE TRANSIÇÃO 5° PARA 6° ANO

Veja quais são os principais ritos de passagem pelos quais o aluno do 6º ano passa e como os pais podem cooperar para que a transição seja a melhor possível:

1. Perder a professora única

2. Lidar com o horário de disciplinas e professores diferentes

3. Ter contato com conteúdos mais aprofundados

4. Vivenciar a entrada na adolescência

5. Um bom exemplo de passagem

DIA DO PROFESSOR NESTOR DE CASTRO

GABARITO PTE

PTE

ATIVIDADE 1
Condições – direito – constitucional – atendimento – programas – suplementares – responsabilidade - direito – política – pública – transporte – escolar.

d, f, h, i

conhecer – pesquisas – ajustes – aprimoramentos- especificações- conformidade – fiscalização – denúncia – segurança.

ATIVIDADE 2
caminho da escola
pnte
pnate

ATIVIDADE 3
No módulo, a palavra “suplementar” é usada com o sentido de “complementação, contribuição, apoio”. O que isso significa? Na verdade, a responsabilidade de oferecer transporte escolar para os alunos da área rural, matriculados na Educação Básica pública, é do município e dos estados. Cabe ao governo federal, por intermédio do MEC/FNDE, oferecer o apoio (assistência financeira) a essa política pública.
 
ATIVIDADE 4

R: No município de Sulina o Transporte Escolar não possui Legislação própria, mas seguimos as Leis Estaduais e Federais. Também as normas estabelecidas pelo FNDE segundo o PNATE.

ATIVIDADE 5a)V,   b) F,  c)  V,   d) F,   e) F, f)  F,  g)F, h)  V,  i) V,   j) F 

ATIVIDADE 6
Resposta pessoal  sobre o que vc acha do transporte do nosso município.

Também pesquise com alunos e pais.

ATIVIDADE 7
Fnde
Eex
cacs

ATIVIDADE 8
a)9,
b)2,
c)6,
d)8,
e)4,
f)1,
g)7,
h)3,
i)5.

b - O FNDE é responsável pelos passos 2 e 3; o EEx se responsabiliza pelos passos 1, 4, 5, e 7; já o CACS/Fundeb deve executar os passos 6, 8, e 9.

ATIVIDAE 9
Para receber os recursos do Pnate, as secretarias de educação dos estados, Distrito Federal e municípios devem obrigatoriamente participar do censo escolar, informando o número de alunos residentes na zona rural. Além disso, é preciso aplicar os recursos financeiros em conformidade com as diretrizes do programa, elaborar a prestação de contas (com o cuidado para que elas não contenham irregularidade)e entregá-la, no prazo previsto, para o conselho do Fundeb.


ATIVIDADE 10
fator de necessidade de recursos do município - fator de correção de desigualdades regionais

ATIVIDADE 11

a)     Em que faixa de necessidade de recursos o seu estado se inclui?

Muito Baixa

b)    Munic: SULINA     Alunos munic 216 , Alunos do Estado   225  total geral 441 

 Recursos do munic.  19.838,56  recursos do PNATE 20.665,16,        

total Geral 40.503,72

c)    O valor repassado ao município e prestado conta ao Fundeb é o mesmo que está disponível no site do FNDE.

ATIVIDADE 12
Verdadeiras: a, b, e, g; Falsas: c, d, f

ATIVIDADE 13
analisar; definir;volume; recursos; modalidade; dispensa; compras; serviços; 8.000,00.

ATIVIDADE 14
Termo de referência – projeto base

ATIVIDADE 15
a. 1; b. 2; c. 5; d. 6; e. 4; f. 3
1, 2, 6
3, 4
5
( LETRA B EXATAMENTE ASSIM 1, 2, 3 tem que coloca virgula depois espaço)

ATIVIDADE 16
Durante a fase de execução do Pnate, é preciso estar atento para evitar erros, como depósitos de recursos próprios do EEx na conta corrente do programa, pagamentos de despesas (serviços ou aquisições)realizados em espécie (dinheiro), pagamento de vários fornecedores com o mesmo cheque, entre outros. Já na prestação de contas, deve-se cuidar, entre outros itens, para que não faltem o CNPJ das empresas ou o CPF de prestadores de serviços, bem como a declaração da forma de pagamento adotada para a despesa e o número da transação (cheque nominativo, ordem bancária ou transferência eletrônica de disponibilidade – TED).

ATIVIDADE 17
b, d, g, h

ATIVIDADE 18
Compete ao Cacs/Fundeb fazer o acompanhamento e o controle social sobre a repartição, a transferência, a aplicação e a prestação de contas dos recursos do Pnate.

ATIVIDADE 19
C – E

ATIVIDADE 20
a) Não sou membro do conselho.

b)    Sim. Gostaria de participar.

c)     

d)    Sim. Gostaria de participar.

e)    ( x ) SIM

f)     Reuniões, convites, atas e aprovações das contas.

g)    Não, vem sendo divulgados as reuniões de alguns conselhos. O conselho da alimentação vem desenvolvendo muito bem seus trabalhos.

h)    O CONSELHO foi renovado no mês de agosto de 2013, tendo vigência por dois anos. O Conselho se reúne sempre que necessário, como por exemplo para instituir o parecer de prestação de contas a serem apreao FNDE, também acompanhar a aplicação dos recursos do FUNDEB

i)      ATIVIDADE 21
A ordem correta da numeração é: 2, 4, 6, 1, 3 e 5



PESQUISA REALIZADA COM MOTORISTAS DO TRANSPORTE ESCOLAR

A EQUIPE DE MOTORISTA RELATOU QUE O TRANSPORTE VEM MELHORANDO, ESTÁ DENTRO DAS NORMAS ESTABELECIDAS, REALIZA REUNIÕES COM A SECRETARIA PARA FAZER O ACOMPANHAMENTO.

NESTOR DE CASTRO

OUTUBRO ROSA - NESTOR

OUTUBRO ROSA - NESTOR DE CASTRO SULINA

ALUNO DESTAQUE, EMBARQUE NESSA VIAGEM

O Colégio Estadual Nestor de Castro de Sulina desenvolveu o projeto“ Aluno Destaque, Embarque Nesta Viagem” que tem como objetivo incentivar o aluno a criar hábito de estudo, possibilitando uma aprendizagem de qualidade e, por consequência, melhor desempenho em todas as disciplinas,desenvolver boas práticas , as quais servirão posteriormente de subsídios para seu sucesso e sua auto-estima. Contemplado-os com a premiação de uma viagem de Estudos a Foz do Iguaçu. Visitaram a Usina Itaipu, as Cataratas onde os alunos foram recebidos pelo Instituto Chico Mendes. No Parque da Aves os alunos foram recebidos e acompanhados pelos monitores da Escola Aberta, também tiveram a oportunidade de conhecer o |Aéreo Porto Internacional e assistir a um filme no Shopimg JK. Esses alunos que foram destaque em todos os sentidos , notas e disciplina no ano de 2012. A concretização deste projeto é devido ao seu apoio da Deputada Rose Litro que disponibilizou o transporte para a realização desta viagem . 

COLÉGIO ESTADUAL

NESTOR DE CASTRO – EFM

Aluno Destaque, Embarque

Nesta Viagem!

DIREÇÃO

Valéria Tartari Bavaresco

DIREÇÃO AUXILIAR

Solange Teresinha Donel Ernzen

PEDAGOGAS

Elaine T. Klock Ernzen

Neusa Cogo

Marilene Horn

Deise Baierle Forlin

SULINA, SETEMBRO DE 2013

INTRODUÇÃO

As viagens pedagógicas são tendências na educação. Muito além do que se aprende em uma aula de campo, vivenciar aventuras e dividir espaço e vontades com os amigos é uma excelente forma de se desenvolver. O aluno pode assim, associar o que aprendeu a situações e cenários reais de forma espontânea e divertida.

As excursões pedagógicas ajudam na formação de pessoas mais cultas, felizes e conscientes para enfrentar o amanhã. A visita científica monitorada tem como objetivo contribuir no processo de ensino-aprendizagem, através de atividades práticas que estimulem a observação e levem o educando a interagir com o ambiente visitado.

De maneira geral contribuem para a socialização dos jovens e facilitam a aprendizagem. Porém, para que esse potencial seja aproveitado, é preciso que estejam inseridas no processo educacional e não sejam consideradas apenas como um passeio no campo. Para tanto, propomos uma série de locais e eventos que proporcionarão a nossos alunos vivenciar realidades e situações diversificadas. A escola é uma de se promover à consciência e estimular a mudança de comportamento a partir da conjugação das questões atuais com as questões sócio - culturais. As disciplinas são as através dos quais os conhecimentos científicos de que a sociedade já dispõe são colocados ao alcance dos alunos. As aulas são espaços ideais de trabalho com os conhecimentos dos alunos e onde se desencadeiam experiências e vivências formadoras de consciências mais vigorosas porque alimentadas no saber.

JUSTIFICATIVA:

Nos últimos anos, é notável, um alto desinteresse dos alunos pela frequência às aulas e, principalmente, pelo estudo dos conteúdos lecionados . Esse fato se deve, em grande parte, ao atual sistema de ensino, no qual o aluno, para ser aprovado, necessita obter apenas 24 pontos. Assim, uma vez atingida a pontuação, torna-se visível a sua desmotivação pelo aprendizado. Frente a essa constatação, sentimos a necessidade de implantar um projeto que vise minimizar o problema. Observamos que somente a conscientização não está sendo suficiente,para tanto,resolvemos premiar os melhores alunos com uma viagem,afim de motivá-los. O aluno, contemplado com a premiação é o aluno que foi destaque em todos os sentidos notas e disciplina.

OBJETIVO GERAL:

O objetivo geral do projeto "Aluno Destaque, Embarque Nesta Viagem!" é incentivar o aluno a criar hábito de estudo, o que lhe possibilitará uma aprendizagem de qualidade e, por consequência, melhor desempenho em todas as disciplinas.

OBJETIVOS ESCPECÍFICOS:

• Demonstrar que a escola confia e acredita no potencial do aluno;
• Conscientizar o aluno da necessidade de maximizar suas notas;
• Motivar a permanência efetiva do educando no contexto escolar até o final do ano letivo;
• Promover a formação de cidadãos críticos e conscientes de suas responsabilidades, de seus deveres;
• Acompanhar a assiduidade do aluno;
• Desenvolver um modelo de inteligência competitiva saudável, direcionado à oportunidade da viagem prêmio;
• Desenvolver boas práticas nos alunos, as quais servirão posteriormente de subsídios para seu sucesso;
• Possibilitar o desenvolvimento da autoestima no processo de aprendizagem do aluno.

Dentro das disciplinas de estudo, cada professor relacionou habilidades se pretende desenvolver com a viagem.

Geografia e História:

-Localizar-se geograficamente nos pontos;

-Perceber, em diversos fenômenos naturais, encadeamentos e relações de causa e efeitos da vida geográfica e no tempo histórico;

-Utilizar-se da percepção crítica diante das condições ambientais do seu meio;

-Perceber, apreciar e valorizar a diversidade natural e sociocultural, adotando posturas de respeito aos diferentes aspectos e formas do patrimônio natural, étnico e cultural;

Biologia e Química:

-Identificar-se como parte integrante da natureza, percebendo os elementos naturais do meio;

-Identificar as principais características bioquímicas encontradas na natureza;

-Reconhecer os ciclos naturais, animais, plantas;

-Conscientizar para a proteção da fauna e flora;

-Identificar as ações físicas químicas produzidas ao longo dos anos pela natureza;

Educação Física:

-Compreender a importância do equilíbrio entre natureza e práticas esportivas saudáveis;

Língua Portuguesa e Estrangeira Moderna:

-Leitura e produção de textos, cruzadas, poesias e paródias sobre os temas e visitas realizadas;

-Conhecer um pouco dos dialetos locais;

Física e Matemática:

-Análise e cálculo da área, perímetro e quantidade relacionados aos locais de visita;

-Compreensão dos fenômenos físicos ocorrentes no solo da região;

Arte:

-Elaboração de cartazes, desenhos, gravuras, colagens e teatros sobre a viagem;

Filosofia:

-Compreender conceitos presentes nos diferentes locais visitados;

-Identificar os problemas que envolvem o conhecimento de diferentes construções e desconstruções dos locais visitados;

-Identificar e comparar diferentes perspectivas filosóficas que investigam as condições e as possibilidades do conhecimento;

Sociologia:

-Compreender o complexo e dinâmico processo de formação e transformação da cultura;

-Conhecer as diferentes culturas como processo de mudanças e adaptações tendo em vista que cada contexto possui uma lógica própria de compreensão do mundo;

-Compreender como as comunidades são constituídas no contato com a diversidade cultural, étnica e religiosa;

-Compreender o sentido de trabalho na realidade atual, levando em conta suas transformações nas diversas sociedades ao longo do tempo;

Na Agricultura Familiar / Casa Familiar Rural:

-Perceber a produção agroindustrial da região e comparação com a produção local;

-Incentivar os alunos da Casa Familiar Rural, para a permanência na agricultura familiar através de exemplos locais;

CRONOGRAMA:

A viagem de estudos tem saída prevista para o dia 23 de setembro às 01:00 horas e retorno previsto para às 04 horas do dia 24 de setembro.

O roteiro da viagem será assim dividido:

Dia 23 de setembro de 2013:

-8:00 Visita interna a Usina ITAIPU.

-10:30 Visita ao Parque Nacional do Iguaçu Cataratas, os alunos serão recebidos pelo Instituto Chico Mendes;

-12 Horas almoço,

13:30h – Visita ao Parque das Aves, os alunos serão recebidos pela Escola Aberta;

- Visita ao Shopping

-10:00 Retorno

RECURSOS:

-Materiais (ônibus para o transporte)

-Econômicos: viabilizado pelos educandos para hospedagem e alimentação.

-Humanos: Professores, Direção e Alunos.

AVALIAÇÃO:

As atividades relacionadas ao projeto serão avaliadas no decorrer do mesmo, de acordo com o interesse no assunto e logo após a viagem com a aplicação dos conteúdos previstos dentro dos objetivos a serem alcançados.

 

CACA PALAVRA - PROFESSORES ARNALDO

ANIVIA
CLEIVA
DIELI
EDITH
EDIVANE
ELCI
ELENA
ELIANE
FRANCIELI
FRANCINE
ILETI
IVANETE
JANICE
JUCILENI
LUCIA
LUCIANE
MARINETE
MARIZA
MARLA
NEUSA
NILDA
ROSANA
SELENI
SIRLEI
SOLANGE
TEREZINHA

DIA DA ÁRVORE - PEDAGOGAS NESTOR DE CASTRO