PROPOSTAS DO NESTOR

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ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

PARA DESENVOLVIMENTO DE TAREFA UTILIZAR-SE-Á O TEMA “PÁSCOA”

Compreensão e valorização da cultura escrita:

Visitas a diferentes espaços de circulação do texto sobre a páscoa escrito, como bancas de jornal, bibliotecas, livrarias.

Audição de textos de gêneros variados como histórias, notícias, cartas, propagandas em diferentes suportes, como livros revistas, jornais, papel de carta.

Entrevistas com jornaleiros, bibliotecários, escritores.

Atividades de manuseio e exploração de suportes e materiais de escrita que possibilitem o/a alfabetizando/a aprender a lidar com o livro didático, com o livro de histórias, com as revistas, com jornais e suplementos infantis.

Atividades que envolvam a aprendizagem do uso do caderno, do lápis, da borracha, da régua, etc.

Apropriação do sistema de escrita:

Exploração de sílabas, rimas, terminações semelhantes de palavras em jogos, desafios e parlendas.

Identificação de fonema / grafema em um conjunto de palavras.

Decomposição e composição de palavras em sílabas.

Identificação e comparação da quantidade, da variação e da posição das letras de determinadas palavras: bingo, textos com lacunas, colocação de palavras em ordem alfabética, confronto entre a escrita produzida pelo/a alfabetizando/a e a escrita padrão.

Exercícios que explorem as diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas, como, por exemplo, comparação entre desenhos, números, sinais matemáticos.

Atividades que levem o/a alfabetizando/a a perceber que, em Língua Portuguesa, se escreve da esquerda para a direita, de cima para baixo.

Atividades de exploração da segmentação dos espaços em branco e da pontuação de final de frases.

Leitura em voz, apontando cada palavra lida, os espaços entre as palavras e os sinais de pontuação das frases.

Exercícios de identificação de letras e de reconhecimento da ordem alfabética como bingo, forca, consulta à lista telefônica e ao dicionário.

Atividades como observação, discussão de regras, jogos ortográficos, palavras cruzadas, charadas, caça-palavras, correção orientada de textos.

Expor na sala de aula todas as letras do alfabeto, para que os/as alfabetizandos/as, sempre que for necessário, tenham um modelo para consultar.

Leitura:

Estimular a leitura de livros diversificados.

Ler e discutir os conteúdos dos textos.

Valorizar a leitura como fonte de entretenimento.

Cuidar dos livros e demais materiais escritos.

Procurar informações em jornais e revistas.

Levantar hipóteses sobre o conteúdo dos textos observando, por exemplo, imagens e outras pistas gráficas.

Recontar textos.

Observar a finalidade dos textos, a partir da análise do suporte em que foram veiculados, do gênero e da sua autoria.

Produção de textos:

Ler em voz alta para os/as alfabetizando/as histórias, notícias, propaganda, avisos, cartas circulares para os pais, etc.

Trazer para a sala de aula textos escritos de diferentes gêneros, em diversos suportes ou portadores e explorar esse material com os/as alfabetizando/as (para que servem, a que leitores se destinam, onde se apresentam, como se organizam, de que tratam e que tipo de linguagem utilizam).

Fazer uso da escrita na sala de aula, com diferentes finalidades, envolvendo os/as alfabetizandos/as (registro da rotina do dia no quadro de giz, anotação de decisões coletivas, pauta de organização de trabalhos, jogos e festas coletivos, etc.).

Escrever, por exemplo, um bilhete para os pais pedindo materiais para fazer uma receita de bolo na sala.

Desenvolvimento da oralidade:

- Participe das interações cotidianas em sala de aula, escutando com atenção e compreensão, respondendo às questões propostas pelo/a professor/a e expondo opiniões nos debates com os/as colegas e com o/a professor/a.

- Respeite à diversidade das formas de expressão oral manifestas por colegas, professores/as e funcionários/as da escola, bem como por pessoas da comunidade extra-escolar.

- Faça uso da língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade linguística adequada.

- Planeje a fala em situações formais.

- Realize tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão.

PLANO DE AULA 02

Nos dias de hoje, em que as sociedades do mundo inteiro estão cada vez mais centradas na escrita, ser alfabetizado, isto é, saber ler e escrever, tem se revelado condição insuficiente para responder adequadamente às demandas contemporâneas. É preciso ir além da simples aquisição do código escrito, é preciso fazer uso da leitura e da escrita no cotidiano, apropriar-se da função social dessas duas práticas; é preciso letrar-se.

PLANO DE AULA

- DIALOGAR COM OS EDUCANDO SOBRE AS ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS NESSE DIA;

- QUESTIONAR AS CRIANAÇAS SE CONHECEM UM ELEFANTE; PESSOALMENTE? NA TV?

NO ZOOLÓGICO?

- PASSAR UM VÍDEO SOBRE “FANTY O ELEFANTE” ( È UMA HISTÓRIA CURTA E TEM UMA PARTE CANDATADA);

- CANTAR A MÚSICA;

- APRESENTAR A LETRA DA MÚSICA EM CARTAZ (JÁ CONFECCIONADO PELA PROFESSORA);

- FAZER A LEITURA DA MÚSICA;

- EXPLORAR AS LETRAS, RECONHECENDO AS QUE INICIAM COM A MESMA LETRA DO NOME DOS COLEGAS E PROFESSORA;

- ESCOLHER ALGUMAS LETRAS E QUE AS CRIANÇAS PARTICIPEM FALANDO OUTRAS PALAVRAS QUE INICIAM COM ESSAS LETRAS;

- SE TIVER ALGUMA CRIANÇA QUE SABE ESCREVER DEIXAR QUE ELA REGISTRE NO QUADRO OS COLEGAS AJUDAM DIZENDO AS LETRAS;

- MONTAR QUEBRA CABEÇA DO ELEFANTE ( DESENHO E PALAVRAS).

DE FATO, A REFLEXÃO É A QUESTÃO CENTRAL PARA A APRENDIZAGEM, COMO APONTA A TEORIA DA PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA. ATIVIDADES MECÂNICAS, COM ÊNFASE EM EXERCÍCIOS MOTORES E DE MEMORIZAÇÃO, NÃO SÃO INDICADAS PARA QUEM QUER ALFABETIZAR LETRANDO.

PLANO DE AULA

O plano de aula é o módulo mínimo do planejamento. Devem estar claros para o professor: o conteúdo a ser trabalhado, os objetivos de aprendizagem, os procedimentos para desenvolver a aula e como será avaliado o aproveitamento do aluno.

PLANO DE AULA

- Para alfabetizar e  mesmo para trabalhar os conteúdos de outras disciplinas e com turmas maiores é imprescindível o diálogo constante entre professor e aluno e para que “alfabetização” e “ letramento”  ocorram juntos  é preciso contextualizar bem sua aula, para que esta tenho significado e seja interessante.

- Leitura da história Chapeuzinho Vermelho, mostrando as figuras e dramatizando as falas;

- Interpretação oral;

- Produção de texto em conjunto, a professora registra em cartaz;

- Reconhecimento das letras já trabalhadas no crachá dos nomes, (praticamente todas as salas de alfabetização fazem uso do crachá no inicio do ano);

- Recorte de jornais das letras da escrita do titulo do texto ( CHAPEUZINHO VERMELHO);

- Representação através do desenho e exposição dos mesmos;

PÁSCOA

1.     Passe para o masculino plural.

a)     A menina tem ciúme de sua mãe.

b)    Aquela avó mima sua neta.

c)     A menina é boa.

d)    A cantora esta cansada.

2.     Passe para o plural as palavras:

a) jardim                                                h) lençol

b) homem                                              i) gentil

c) infeliz                                                j) réptil

d) raiz                                                    k) ágil

e) matagal                                              l) coronel

f) automóvel                                          m) túnel

g) hotel

3.     Complete com r ou rr.

.......ainha Ca......olina .......emédio ga........afão bu........inho fe........o ciga........a .......esposta

en......iquecer ama.......elo ........elógio hon......a cacho.......o mo........er en.......ugado fe........ida

mu.......o ba........o a........epio ........isco ba........igudo pe.......u ama........do .......osado

4.     Separe as palavras em colunas. Na 1ª coluna escreva  as palavras com (r) brando e na 2ª as palavras com (r) forte:

Renato – enrascado – curioso – couro – garoto – reto – marido – real – merece –farinha – senhora – amarelo – recebida – rápido – rindo.

atividades do ARNALDO BUSATO

Prova de Matemática

1- Represente com desenho as frações:

2 =                                                            7 =

3                                                                10

3 =                                                            4 =

6                                                                8

2- Escreva por extenso:

21 =                                       8 =                                          4 =

5                                             20                                           10

2 =                                          9 =                                          38 =

12                                           6                                             25

3- Calcule:

6 + 2 =                          1 + 2 =                          3 – 1 =                3 – 1 =

8    8                             4    8                             7    7                    4    6

3 x 1 =                          3 x 4 =                          6 ÷ 5 =                 3 ÷ 5 =

      4                             4    3                             7    6                    8    7

4-Calcule:

1 de bolinhas =

4

3 de horas =

4

2 de 30 figurinhas =

5

5- Efetue:

2125 + 475 + 96 =

6002 + 27 =

9832 – 4241 =

875 – 196 =

3045 x 2 =

4125 x 45 =

6561 ÷ 27 =

6921 ÷ 9 =

Prova de Português

1- Substitua as palavras, destacadas por pronomes pessoais: ela, nós, eles ou elas.

a) A maçã é saborosa.

b) As abelhas fazem mel.

c) As meninas brincam.

d) Eu e Ana estudamos.

e) José e Ivo correm.

2- Complete com pronomes do caso reto.

___________ sou artista                       __________ estão pescando

___________somos atletas                           __________ és loira

___________ sois valentes                            __________ é bonita

3- Complete com o verbo do modo indicativo e no tempo pedido:

a) Nós _________________ toda a água (beber – presente_

b) Elas _________________ a Deus (agradecer – pretérito perfeito)

c) Ontem eu ________________ no restaurante (almoçar – pret. perfeito)

d) Amanhã eu _____________ para São Paulo (viajar – Fut. do presente)

e) Vós ________________ o bolo? (comer – pretérito perfeito)

4- Sublinhe os verbos:

a) A mulher lê o livro

b) O gato miou de fome

c) Trovejou a noite toda

d) A luz do sol batia na janela

e) Hoje com certeza choverá.

5- Ditado:

séries iniciais

RESOLVA OS PROBLEMAS

1-Numa granja havia 763 pintinhos. Hoje nasceram 52. Quantos pintinhos a granja tem agora?

2- No sitio de Mercedes há 45 patos, 121 galinhas e 223 codornas. Quantas aves são no total?

3-Arme e calcule:

225 + 139 +318 =

529+ 138 +127 =

128 + 205+146=

615 + 239 +253=

457 + 239 + 258=

4- As galinhas de uma granja botaram 256 ovos num dia e 226 ovos no dia seguinte. Quantos ovos elas botaram, no total?

5- Marta encheu três cestas de laranja. Uma com 125, outra com 148 e outra com 197 laranjas. Quanta laranja Marta guardou no total?

6 - Arme e efetue:

27x 2=                                                            37x 3=

67x 2=                                                            48x 3=

58x 2=                                                            62x 3=

79x 2=                                                            74x 3=

56x 2=                                                            82x 3=

7- Subtraia:

568 - 345=

389 ­– 246=

578 – 426=

839 – 365=

769 – 326=

836 – 328=

8- Ana colheu 245 caquis de uma arvore e 139 de outra. Quantos caquis ela colheu?

9- Em um cinema havia 569 pessoas para assistir o primeiro filme. 156 foram embora. Quantas pessoas assistiram ao segundo filme?

10- escreva como se lê ;

24-

35

58

97

132

245

653

347

452

523

169

Aluno(a):...........................................................................                                     

Avaliação de Português

1. Passe as frases para o plural:

-O cão gosta de comer biscoito. R:...............................................................................................

-O mamão é gostoso com açúcar. R:............................................................................................

-O leiteiro derramou o leite na rua. R:..........................................................................................

-A menina gosta de dançar lambada. R:.......................................................................................

2-Qual o feminino das palavras:

O papai-.................................... O padrinho-       ........................................       O cão-............................

O homem-                                  O compadre-....................................... O gato-...........................

O leão-.......................................

3.Complete as frases com o pronome adequado:

........compramos muitos doces.

........ganhou um presente de aniversário.

........comprei um urso muito bonito.

........estudo na 2º série.

4-Forme frases:

Papai-trabalho-aniversário-amigo-festa-presente-escola-lixo.

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

5- Separe as silabas e classifique-as palavras quanto ao número de silabas:

Estimulo:

Resposta:

Agrada:

Mel:

Pipoqueira:

Palmito:

Pinto:

6-Continue a escrever.

                          Chovia muito

Ao sair de casa para ir á escola, encontrei uma criança toda molhada em frente ao portão. Convidei...

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