NESTOR DE CASTRO - PEDAGOGAS E ADMINISTRATIVO 2017

Escada de jacó

PAINEL DIA DA ÁVORE - NESTOR DE CASTRO IVONETE.

Sala de recursos - painel confeccionado pelos alunos. PRIMAVERA

Atividade Sala De Recurso

NOME :

1.      Escreva 10 nomes de pessoas que iniciam com vogal:

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2.      Coloque as palavras do exercício anterior em ondem alfabética:

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3.      Escreva o nome de cinco animais que comece com consoante:

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4.      O nome de cinco frutas que começam com vogal

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5.      Complete as palavras com S ou Z e as escreva ao lado:

a)      Famo---o -----------------------------------                 e) pau---a ------------------------------------

b)      Trite---a  -----------------------------------                 f) indefe---o --------------------------------

c)      Lou---a --------------------------------------                g) agili---ar ----------------------------------

d)      Rique---a -----------------------------------                h) coi---a -------------------------------------

6.      Descubra as palavras juntando as sílabas correspondentes aos números:

1 – de	2 - as	3 -ten	4 - to	5 -pe	6 -sa
7 -lo	8 -do	9 -pas	10 -se	11 -ar	12 -jo

a)      1 + 6 + 3 + 4 ___________________________________________________________

b)      5 + 6 + 1 + 7 ___________________________________________________________

c)      2 + 6 + 8 ______________________________________________________________

d)      5 + 6 + 8 ______________________________________________________________

e)      9 + 10 + 11_____________________________________________________________

f)       3 + 6 _________________________________________________________________

g)      1 + 10 + 12 ____________________________________________________________

7.      Escreva uma frase com as palavras:

a)      Amêndoas ________________________________________________________________

b)      Amável ___________________________________________________________________

c)      Paraná ____________________________________________________________________

d)      Armazém __________________________________________________________________

8.      Organize as letras e forme palavras:

       LMGRAIA _________________________                SGTOMAEO   ___________________        HAAPLÇO __________________________              AÇFAUM _______________________  LOABCE ____________________________            OGRCEMO ___________________

        EOICMD ____________________________         NDDCOMUEAI ____________________

variedades

FESTA JUNINA

PNAIC

Sulina, 25 de agosto de 2014

Atividade: Resolução de Situação Problema

Turma: 3º ano A e B

Plano de aula

Objetivos

- Interpretar situações que podem ser resolvidas pela soma de parcelas ou por multiplicação.

- Interpretar e resolver situações-problemas usando as operações fundamentais.

Conteúdo

Resolução de situação problema

Metodologia

Seguiremos três etapas para a utilização deste recurso:

- 1ª etapa: representação de aspectos da situação;

- 2ª etapa: resolução da situação completa do problema, apenas através do desenho, onde o estudante explora o significado das transformações e das operações presentes no texto;

- 3ª etapa: Mescla de desenhos e sinais matemáticos, sugerindo:

- Utilização do desenho para interpretação do texto e expressão da resolução

através da escrita matemática;

- Resolução numérica e utilização do desenho para comprovar se a resposta

está correta.

Também cita a utilização do algoritmo convencional como “mais uma possibilidade de resolução”:

- Realizar tentativas por meio de ensaio e erro.

- Aplicar a análise meios-fins.

- Dividir o problema em subproblemas.

- Estabelecer submetas.

- Decompor o problema.

- Ir do conhecido até o desconhecido.

AVALIAÇÃO

Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos.

Fazer relatório no decorrer das atividades.

ATIVIDADE FINAL COMPETENCIAS BÁSICAS

ATIVIDADE FINAL COMPETENCIAS BÁSICAS

A infra-estrutura das escolas é um fator que afeta o desenvolvimento das atividades pedagógicas quanto ao material didático ao professor, de apoio e pessoal, carteiras, número de alunos por sala, banheiros inadequados, ventilação e iluminação nas salas, refeitório, entre outros.

A atual política de governo no que se refere à educação como um todo, pouco tem contribuído de fato e de direito para solucionar alguns dos muitos problemas enfrentados pela educação. As ações desenvolvidas pelos governantes não priorizam o setor educacional que é deficiente, sendo este um dos seguimentos prioritários em qualquer sociedade e forma de governo.

O FNDE é um importante programa que tem como finalidade viabilizar algumas situações para o bom desenvolvimento da educação. Com o apoio do FNDE muitos recursos são destinados a capitais e municípios para serem aplicados corretamente no que de mais houver necessidade. Porém, os benefícios quase não aparecem, pois muitos são desviados de seus verdadeiros destinos.

Os recursos são repassados a fim de atenderem progressivamente a carência de municípios, escolas e alunos, especialmente grandes cidades nas quais se verifica um grande número de evasão escolar e analfabetismo, associado à maior vulnerabilidade e distorção social.

Os gestores dos estados e municípios não priorizam os problemas da comunidade, não delegam pessoas compromissadas com a distribuição e adequada aplicação do dinheiro público, com a utilização dos benefícios trazidos pelos programas que venham favorecer as comunidades em geral.

O que facilita essa distorção é a falta de conhecimento e acesso da população às informações necessárias. O cidadão brasileiro de modo geral não sabe cobrar do poder público aquilo que pode lhe beneficiar para que tenha uma melhor qualidade de vida.

Assim, faz-se necessário repensar políticas públicas educacionais com responsabilidade, com eficiência. Isso pode ser conseguido ao indicar ou eleger pessoas que tenham afinidades e engajamento com os problemas da comunidade escolar, de modo a integrar mais essas comunidades com a participação ativa de seus membros. Escolhendo gestores que atendam às necessidades da comunidade, intervindo com petição de prestação de contas detalhadas por área de distribuição será possível conseguir modificar e melhorar a situação atual em nossas escolas.

PDDE

TÍTULO: PARTIPAÇÃO E AÇÃO DOS RECURSOS DO PDDE

SUJEITOS: Toda comunidade escolar envolvendo Escola, colegiado escolar, gestores, professores, grêmio estudantil, secretário escolar, tesoureiro, representantes da comunidade escolar deve participar ativamente na fiscalização dos recursos públicos de uma instituição escolar.

PROBLEMA: O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) consiste no repasse anual de recursos às escolas públicas pelo FNDE às contas bancárias das unidades escolares, cabendo a elas utilizar os recursos, de acordo com as decisões dos órgãos colegiados da escola. Os recursos podem ser utilizados para as seguintes finalidades: aquisição de material permanente; manutenção, conservação e pequenos reparos da unidade escolar; aquisição de material de consumo necessário ao funcionamento da escola; capacitação e aperfeiçoamento de profissionais da educação; avaliação de aprendizagem; implementação de projeto pedagógico e desenvolvimento de atividades educacionais.

Sabemos que os recursos do PDDE dá as escola uma certa autonomia com relação a gestão dos recursos, no entanto percebe-se ainda que esse recursos muitas vezes não é aplicado para seus devidos fins, onde alguns responsáveis pela aplicação utilizam esses recursos de forma ilegal, desviando recursos de forma que o objetivo principal que é o de melhorar a qualidade da aprendizagem

seja prejudicado. Desta forma vemos a necessidade de criar uma forma de fiscalização mais eficaz para essas Unidades Executoras afim de que o dinheiro não seja utilizado para outros fins que não seja as necessidades da escola.

OBJETIVO GERAL

- Primar pela prestação de contas dos recursos do PDDE com transparência, visando a melhoria da qualidade ensino/aprendizagem fortalecendo a participação da comunidade escolar nesse processo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Organizar uma diretoria por membros da escola que participem ativamente de todo processo de distribuição, aplicação e prestação de contas do PDDE;

- Identificar, através da comunidade escolar, as necessidades da escola;

- Reconhecer que o processo de execução do PDDE é feito em regime de parcerias;

 - Gerir com democracia, autenticidade e responsabilidade os recursos oriundos do PDDE.

METODOLOGIA:

- Reuniões com a comunidade escolar para esclarecimento sobre o programa do PDDE;

- Vídeos informativos de escolas beneficiadas pelo programa e que gerenciam as verbas com transparência;

- Reunião dos membros participantes envolvendo-os em trabalhos de aplicação dos recursos;

- Incentivar os envolvidos a participarem com sugestões e eleição de prioridades às necessidades infra-estruturais e pedagógicas da escola;

- Planejamento e aplicação de planos de ação para fiscalização e execução das atividades propostas;

 - Exposição explícita e detalhada da prestação de contas afixada no mural da escola ou em local de fácil visibilidade por todos.